Hoạt động 1 trang 49 SGK Khoa học 4: Quan sát hình 2 và trả lời câu hỏi.

- Bộ phận nào của nồi và chảo (Hình 2a) dẫn nhiệt kém, bộ phận nào dẫn nhiệt tốt?

- Để giữ cho nước trong ấm nóng lâu thì giỏ đựng ấm và bên trong giỏ (Hình 2b) cần làm bằng vật dẫn nhiệt tốt hay dẫn nhiệt kém? Nêu tên một số vật có thể sử dụng làm giỏ và lót trong giỏ ấm.

- Nồi gang (Hình 2c) dẫn nhiệt tốt hay dẫn nhiệt kém? Khi chuyển nồi gang rời khỏi bếp lửa cần chú ý điều gì?

- Vì sao ta thường đội mũ len (Hình 2d) vào những ngày đông giá rét?

Hoạt động 2 trang 48 SGK Khoa học 4: Thảo luận tìm các vật dẫn nhiệt tốt hoặc vật dẫn nhiệt kém.

Hoạt động 1 trang 48 SGK Khoa học 4: Thí nghiệm tìm hiểu vật dẫn nhiệt tốt, vật dẫn nhiệt kém.

Chuẩn bị: Cốc nước có nước đá, thìa nhựa, thìa kim loại.

Tiến hành:

- Làm cách nào để biết giữa thìa kim loại và thìa nhựa (Hình 1), thìa nào dẫn nhiệt tốt hơn?

- Đề xuất cách làm thí nghiệm.

- Thực hiện thí nghiệm.

Từ kết quả thí nghiệm rút ra nhận xét: vật nào dẫn nhiệt tốt hơn, vật nào dẫn nhiệt kém hơn.

Câu hỏi mở đầu trang 48 SGK Khoa học 4: Nhiệt có thể truyền từ vật này sang vật khác hoặc phần này sang phần khác của một vật. Những vật nào dẫn nhiệt tốt? Những vật nào dẫn nhiệt kém?

Em có thể 2 trang 47 SGK Khoa học 4: Làm thay đổi nhiệt độ của cốc nước cần uống: tăng lên hoặc giảm đi.

Em có thể 1 trang 47 SGK Khoa học 4: Đo được nhiệt độ cơ thể của người thân trong gia đình em và nhiệt độ trong phòng.

Câu hỏi 4 trang 47 SGK Khoa học 4: Nêu một số cách khác làm vật nóng lên hay lạnh đi trong cuộc sống.

Câu hỏi 3 trang 47 SGK Khoa học 4: Vì sao vào mùa đông mọi người thích ngồi bên bếp lửa?

Câu hỏi 2 trang 47 SGK Khoa học 4: Vì sao khi được đun nấu thì nhiệt độ của thức ăn tăng lên?

Câu hỏi 1 trang 47 SGK Khoa học 4: Khi chạm vào cốc nước nóng, tay em cảm thấy nóng. Nhiệt truyền từ đâu đến tay em?

Hoạt động trang 47 SGK Khoa học 4: Thực hiện thí nghiệm tìm hiểu sự truyền nhiệt.

Chuẩn bị: Cốc nước nóng, cốc nước có nước đá, hai thìa kim loại giống nhau.

Tiến hành:

- Dùng hai tay cầm hai thìa kim loại để cảm nhận nhiệt độ.

- Cắm thìa vào mỗi cốc (Hình 4). Sau vài phút, cầm lần lượt vào hai cán thìa. Mô tả cảm giác ở tay em.

- Thìa nào có nhiệt độ cao hơn so với ban đầu? Thìa nào có nhiệt độ thấp hơn so với ban đầu? Vì sao?

Rút ra kết luận từ thí nghiệm.

Câu hỏi 3 trang 46 SGK Khoa học 4: Nếu đổ một phần nước nóng ở cốc c (Hình 1c) vào cốc nước nguội (Hình 1a) thì nhiệt độ của nước ở cốc a tăng lên hay giảm đi?

Câu hỏi 2 trang 46 SGK Khoa học 4: Làm thế nào biết vật này nóng hơn hay lạnh hơn vật kia?

Câu hỏi 1 trang 46 SGK Khoa học 4: Số chỉ của nhiệt kế cho biết điều gì?

Hoạt động 4 trang 46 SGK Khoa học 4: Thực hành đo nhiệt độ trong phòng:

- Treo nhiệt kế treo tường ở vị trí ngang tầm mắt.

- Sau vài phút, đọc số chỉ của nhiệt kế, viết kết quả theo đơn vị °C.

- Treo nhiệt kế ở vị trí khác trong phòng, đọc số chỉ của nhiệt kế. Rút ra nhận xét.

Hoạt động 3 trang 46 SGK Khoa học 4: Thực hành đo nhiệt độ cơ thể bằng nhiệt kế điện tử. Viết kết quả theo đơn vị °C. So sánh nhiệt độ cơ thể em với nhiệt độ cơ thể các bạn và nêu nhận xét.

Hoạt động 2 trang 46 SGK Khoa học 4:

- Quan sát hình 2 và cho biết nhiệt kế nào dùng để đo nhiệt độ cơ thể người, nhiệt kế nào dùng để đo nhiệt độ không khí.

- Thảo luận cách sử dụng nhiệt kế đo nhiệt độ cơ thể người và nhiệt độ không khí trong lớp học.

Hoạt động 1 trang 45 SGK Khoa học 4: Thực hiện thí nghiệm chứng tỏ vật nóng hơn thì có nhiệt độ cao hơn, vật lạnh hơn thì có nhiệt độ thấp hơn.

Chuẩn bị: 3 cốc nước, nước đá, nước nóng. 

Tiến hành:

- Cho nước đá vào cốc b, rót nước nóng vào cốc c (Hình 1). Hãy cho biết nước ở cốc nào nóng nhất, nước ở cốc nào lạnh nhất?

- Dự đoán nhiệt độ của nước ở cốc nào cao nhất, ở cốc nào thấp nhất.

- Sử dụng nhiệt kế đo nhiệt độ của nước ở mỗi cốc và so sánh kết quả với dự đoán.

Từ kết quả thí nghiệm rút ra nhận xét.

Câu hỏi trang 45 SGK Khoa học 4: Làm thế nào để biết được vật nào nóng hơn, vật nào lạnh hơn? Có thể làm cho vật nóng lên hay lạnh đi như thế nào?

Em có thể trang 44 SGK Khoa học 4: Làm nhạc cụ như hình 4 và nhận xét về âm thanh phát ra khi gõ vào các chai hoặc thổi nhẹ qua miệng mỗi chai.

Câu hỏi 4 trang 44 SGK Khoa học 4: Khi tham quan viện bảo tàng, em sẽ nói gì với các bạn đang thảo luận sôi nổi và cười nói to?

Câu hỏi 3 trang 44 SGK Khoa học 4: Em có thể làm gì để giảm tác hại của ô nhiễm tiếng ồn cho bản thân và những người khác?

Câu hỏi 2 trang 44 SGK Khoa học 4: Nêu tác hại của tiếng ồn đối với con người.

Câu hỏi 1 trang 44 SGK Khoa học 4: Kể những tiếng ồn em thường nghe thấy ở trường và ở nhà.

Hoạt động trang 43 SGK Khoa học 4:

- Quan sát hình 3 và cho biết, những người trong hình đang bị ảnh hưởng bởi tiếng ồn gì. Vì sao những âm thanh đó gây ra ô nhiễm tiếng ồn?

- Đề xuất cách làm giảm tiếng ồn cho những người ở hình 3a, 3b.

- Đề xuất cách hạn chế ô nhiễm tiếng ồn cho những người sống ở xung quanh khu vực như hình 3c.

Hoạt động 3 trang 43 SGK Khoa học 4: So sánh về cách các nhạc cụ nêu trên phát ra âm thanh.

Hoạt động 2 trang 43 SGK Khoa học 4: Thu thập thông tin về một số nhạc cụ qua in-tơ-nét, sách, báo và nêu: Tên nhạc cụ; Cách làm phát ra âm thanh; Bộ phận phát ra âm thanh.

Hoạt động 1 trang 43 SGK Khoa học 4: Sử dụng đàn ghi-ta, sáo, trống (Hình 2) và làm chúng phát ra âm thanh. Bộ phận nào ở mỗi nhạc cụ phát ra âm thanh?

Câu hỏi 2 trang 42 SGK Khoa học 4: Âm nhạc giúp ích gì cho em? Em biết những loại nhạc cụ nào?

Câu hỏi 1 trang 42 SGK Khoa học 4: Những người khiếm thính không nghe được âm thanh gặp khó khăn gì trong cuộc sống? Hãy đề xuất cách giúp họ vượt qua được khó khăn này.

Hoạt động 2 trang 42 SGK Khoa học 4: Hãy nêu ví dụ khác về ích lợi của âm thanh trong cuộc sống.

Hoạt động 1 trang 42 SGK Khoa học 4: Quan sát hình 1 và nêu những ích lợi của âm thanh đối với con người.

Câu hỏi mở đầu trang 42 SGK Khoa học 4: Âm thanh có nhiều ích lợi trong cuộc sống. Tuy nhiên, âm thanh có thể gây hại cho sức khoẻ của con người, vậy làm cách nào để giảm ảnh hưởng của những âm thanh này?

Em có thể trang 41 SGK Khoa học 4: Làm “Điện thoại dây” như hình 5 và mô tả âm thanh được truyền đi như thế nào.

Câu hỏi 2 trang 41 SGK Khoa học 4: Nêu ví dụ độ to của âm thanh thay đổi khi lại gần hoặc ra xa nguồn âm.

Câu hỏi 1 trang 41 SGK Khoa học 4: Âm thanh nghe được to hơn hay nhỏ hơn khi di chuyển nguồn âm ra xa?

Hoạt động 2 trang 41 SGK Khoa học 4: Nhà bạn Minh ở gần ga tàu hoả, nhà bạn Hoa ở xa ga hơn. Bạn nào nghe thấy tiếng còi tàu to hơn?

Hoạt động 1 trang 41 SGK Khoa học 4: Đặt một chiếc đồng hồ đang hoạt động trên bàn giáo viên.

- Các bạn ngồi ở bàn nào nghe được tiếng tích tắc to nhất, nhỏ nhất?

- Em hãy di chuyển từ bàn đầu xuống dần cuối lớp, lắng nghe tiếng tích tắc để kiểm chứng câu trả lời trên.

Câu hỏi trang 40 SGK Khoa học 4: Nêu một số ví dụ về âm thanh có thể truyền qua chất rắn, chất lỏng, chất khí.

Hoạt động trang 40 SGK Khoa học 4: Thực hiện thí nghiệm chứng minh âm thanh truyền được qua chất khí, chất lỏng, chất rắn.

Chuẩn bị: Bình thuỷ tinh chứa nước, đồng hồ báo thức, túi ni-lông phân huỷ sinh học.

Tiến hành:

- Đặt đồng hồ đang đổ chuông trên bàn, em nghe thấy tiếng chuông đồng hồ reo. Âm thanh truyền đến tai em qua chất nào?

- Đưa đồng hồ đang đổ chuông vào túi ni-lông, buộc chặt túi rồi thả vào bình nước (Hình 3). Áp một tai vào thành bình, tại kia được bịt lại. Em có nghe tiếng chuông đồng hồ không? Âm thanh truyền đến tai em qua những chất nào?

Từ kết quả thí nghiệm rút ra nhận xét.